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2015年10月，秋日晴空。几个90后的年轻人，走进了北京市西城区的一个四合院，迎接他们的是一位90多岁的老人。 这位老人是原中共中央政治局常委宋平。这些年轻人则是美丽中国的支教老师。自2008年成立以来，美丽中国每年招募和选拔优秀大学毕业生及青年人才，经过培训之后，输送到中国教育资源薄弱地区，参与至少两年的一线教学实践。他们寄希望于逐步弥补因教育资源不均衡带来的城乡教育差距，愿景是“中国所有的孩子，无论出身，在都能获得均等的优质教育”。 这是一场90后和“90岁后”的对话。年轻人激情飞扬，娓娓道来，老人时而哈哈大笑，时而谆谆教诲。纵使已经远离庙堂，但宋平对中国农村和教育的关注依然强烈。 “不论干什么，都要了解农村、农民，了解他们的需要” 小院绿荫浓浓，安静祥和。宋平已经98岁高龄，身体健康，气色很好，一见到这些90后的支教老师，他首先问起，现在农村教育的情况怎么样? 1990年出生的张悦毕业于南开大学，是美丽中国2013-2015届的项目老师，她告诉宋平，她曾经执教的云南省临沧市云县新合中学，是当地方圆几公里内唯一的中学，学校在距离市区三小时车程的一个山村里。 学校共有470多名学生，以及包括校长等行政人员在内的26名老师。因为太缺老师，她两年时间里教过6个学科，教遍了全校所有的学生。 同样因为缺老师，邓婉馨毕业于香港大学，1990年出生的她，现任教于云南省临沧市云县幸福镇幸福完小，她一个人要教8 个班、300 个孩子的英语。 “我去过很多教育资源匮乏的地方，那里的孩子不是没有天赋，而是欠缺好的老师和机会。”第十一届全国政协常委、美丽中国理事长刘泽彭说。 “中国城乡差别大，我们绝大多数的人口都在农村。农村是中国最大的一部分群众和社会。”宋平和支教老师分享了自己建国前后两次到农村工作生活的经历，“不论干什么，都要了解农村、农民，了解他们的需要。”宋平说。 “从一个孩子、一个家庭、一个学校，到整个地区” 宋平建议支教老师，要想影响更多的孩子，那么就去影响更多的老师。 事实上，这些支教老师很受当地老师的欢迎。年轻的支教老师为农村的学校带去了活力，学校一下子变得热闹起来，经常有当地的老师去听他们的课。 1992年出生的康瑜毕业于中国人民大学，现支教于云南省保山市昌宁县漭水乡漭水初级中学，她一有空，就邀请当地的老师来做客、喝茶、吃东西。闲谈间，分享教学方法、分享生活态度。当地的老师会告诉学生，要向美丽中国的老师学习做计划、定目标，并仔仔细细地和学生描述自己看过的支教老师的计划本子。康瑜还建立了漭水晨练小分队，和老师们一起早起锻炼，在山头高喊“健康教学五十年”。她还和学校的美术老师一拍即合，准备在学校办“漭水版的中学生艺术节”。“当地的老师不乏激情与能力，只差点燃。我就一点一点地做，相信改变的力量。” 不仅如此，宋平希望美丽中国能培养更多的农村老师。 “从一个孩子，一个家庭、一个学校，再到整个地区。”宋平鼓励支教老师要多交流：“活跃起来，还要影响学生的家人，影响他周围的人，影响更多的学校，把那里的水搅活。虽然都是农村，但是不少地方是互相不通气、不交流的。他们习惯了长期这么过，不觉得应该有多大的改变。”在宋平看来，这些支教老师也是种子，可以在当地开花结果，把花粉传播出去。 这7年来，美丽中国已累计为教育资源匮乏地区输送了约750位项目老师，这些老师一直探索各种校外活动，深入了解并改变当地的社区。 “年轻人在农村待一年，比在城市待两年成长得还要快” “你们也是受益者。”宋平笑着对这些年轻的支教老师说。“你们自己也受到了锻炼，这很有意义。” 廖杞南是美丽中国广东地区执行总监，2013年9月，他辞去共青团广东省委员会统战联络部副部长、广东省青年联合会副秘书长的职务，加入美丽中国。听他介绍完，宋平伸出大拇指，说“真棒”。 在大学期间，廖杞南就做过支教老师。“也与其说我是来支教的，不如说我是来接受再教育的。在支教的日子里，我学会了怎样生活，怎样与人相处，怎样教书育人，怎样在传授知识的过程中完善自己。” “在农村待一年，比在城市待两年成长得还要快，影响还要大。”宋平告诫这些年轻的支教老师：“在农村锻炼过，是不一样的。我以前做组织工作，就发现不管什么干部，到农村锻炼一两年都是好的。” 宋平说：“生命在于活动，说一千句，不如一个行动。”宋平和支教老师分享了当年的“一二九抗日救国运动”中，在北京阜成门附近，学生们毫无畏惧，当着日本兵的面高喊着，“反对华北自治”“反抗日本帝国主义”。“这就是行动。行动起来，就能看到自己的力量。”宋平说。
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